La danza en la reforma de la educación secundaria 2006

Abstract

El autor traza las rutas para adentrarse en esta abigarrada cartografía y no sólo eso, sino que nos comparte algunos documentos que ha encontrado por el camino y que resultan de gran utilidad para comprender el lugar donde se sitúa para escudriñar el mundo de la educación artística —dancística— como parte de la fisonomía de la escuela secundaria de nuestros días. (...) Fernando Aragón nos entrega un libro que surge de un espacio académico permeado por los actuales resquebrajamientos sociales y culturales, por el campo de tensiones abierto por las economías globales y las políticas neoliberales, que si bien tienen expresiones diversas en las distintas esferas de la vida pública y privada, también presentan coincidencias de fondo: el hacer a destajo para aparentar, a destajo, sacrificando la calidad del producto y la relación con el otro; el privilegiar la habermasiana racionalidad funcional por sobre otros lenguajes, otras lógicas sociales y otras formas de conocimiento que son disminuidas, eludidas, pospuestas. María Esther Aguirre Lora Instituto de investigaciones sobre la Universidad y la Educación, UNAM Seminario de Historia social y cultural de la educación artística en México.